培訓過程中，培訓師的提問是必不可少的，也能夠起到控場的作用，因而作為一名培訓師，有必要學會如何提問。通過提問可以了解學員的課程進度，幫助學員投入到學習中，引導學員討論的方向。

　　但是，提問必須要有效的進行才可以達到預期的效果，那么如何提問才是有效的呢？培訓師應該如何設計問題呢？

　　1、 培訓師必須知道自己提問的目的。

　　如：檢測學員的水平，引起學員的注意，活躍氣氛等，然后用合適的言辭表達，務必達到目的。

　　2、  慎重選擇是非問題。

　　是非問題一般都是培訓師拿來激發(fā)學員的思考能力的，是非問題不是對就是錯，肯定有些學員認為對，有些認為錯，一個處理不好，就會控制不住場面。

　　3、  語義清晰，難度適中。

　　我們所提問題必須清晰易懂，不要帶有含糊、不清晰、易產(chǎn)生歧義或誤導性的問題。

　　4、  避免按照一定的次序叫人回答問題。

　　如果學員察覺到回答問題是按一定的次數(shù)的話，就會在別的問題上掉以輕心，只有在自己回答問題時才會思考。

　　5、  重復學員的正確答案。

　　學員對培訓師所提問題回答正確，我們最好是能夠是將這個正確答案重復一次，確定所有的學員都已經(jīng)知道問題的正確答案，還可以加深學員的記憶。

　　6、  不要經(jīng)常選明顯已經(jīng)知道答案的學員回答問題。

　　如果培訓師經(jīng)常選一些已經(jīng)知道答案的學員回答問題，就會造成其他學員不會積極思考問題，所以培訓師應刺激更多的學員去思考。

　　7、  盡量一個問題多人回答。

　　即使答題者的答案完全正確，也可再選其他人發(fā)表意見，問是否有補充或其它意見，這樣可以激發(fā)學員在同一問題上多做思考。

　　8、  給予學員思考時間并積極評價。

　　我們在提問后要給予學員一定的思考時間和組織發(fā)言時間。當學員回答正確時我們則可以適當?shù)莫剟钆c贊楊。

　　對于一個培訓師來講，理論內(nèi)容的豐富固然重要，如何與學員展開互動體驗，如何引導學員的思考，都要求培訓師要有提問的水平，所以提問技巧對于培訓師來說是不可或缺的?。